初春，二月底，我们参加了深圳游友公益机构举办的“蓝黑板”公益支教活动，我们冒着淅淅沥沥的春雨，乘着大巴车，从河南省商丘职业技术学院千里迢迢来到井冈山。经过24小时的长途跋涉，我们手里拉着行李箱，怀里揣着热情和憧憬，来到了这漫山遍野都是绿的井冈山。那个时候，映山红还没有开，我们也都还是初入这个行业的“小白”。
既然是支教，那我们所到之处的条件自然会和原来生活的地方相差很大，这里所说的“条件”，不只是生活条件，还有教学条件。我所支教的这所学校，在山下一个比较偏远的地方，这里的大部分孩子都是留守儿童，还有一部分是贫困家庭，甚至是单亲家庭。
我是在大巴车上得到通知的，杨校长告诉我，说我所任教的年级是三年级和六年级的英语。说实话，我是有些震惊的，因为三年级的孩子刚接触英语，六年级的孩子面临着升学，我以为，这两个年级都应该是由经验丰富的英语教师来任教的。可更令我震惊的还在后面，在接下来的这一学期里，我不仅是六年级二班的英语老师，还将担任他们的班主任！我的第一反应当然是拒绝，然而我的拒绝申请也不出意外的被驳回了。记得那时，我还故作轻松的向同伴们开玩笑说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”其实内心早已经慌得不行。
后来来到这所学校我才了解到，我所任教的这两个班级，他们的上个英语老师和我一样，也是一名支教大学生。上个学期是她，现在，这个“接力棒”传到了我的手上，而我也一定会把这个神圣的“接力棒”顺利的传递下去。和我一同在这所学校支教的，一个是我的同班同学，一个是我学生会的朋友。我们带着北方人的豪爽和真诚来到了这里，中原文化与井冈山精神的碰撞，将会在我们的青春岁月里留下奇妙且耀眼的火花。
河南的许多城市，都曾在历史的长河中作为都城存在过。河南的每一寸土地都积淀了丰厚的历史文化底蕴，河南的历史可以说是中华历史的缩影，河南历史文化是整个中华文明体系的重要组成部分。而商丘，向以华夏文明之火的发源地著称。这样一个城市，在经过了古老文化的洗礼之后，仍旧向我们传承着珍贵而又美好的精神内核——质朴。井冈山本是个清秀的南方小城，它安静的躺在大山的摇篮里。是历史，和中华儿女不屈的品格把她变成了一个令人难忘、不可替代的红色圣地。不论是质朴，还是不屈，这都是我们代代中国人不可或缺的美好品质，而我们，将成为这场文化碰撞与交流的见证者和体会者。
许多六二班的家长得知我是孩子们的班主任后，纷纷给我发消息说：“这个班的孩子们比较调皮，辛苦您了！”“我在外打工，请多关照孩子”，并且这里的不少老师也在跟我说，这个班“比较差”。可是，在我慢慢的接触、了解他们之后，我发现他们并没有我想的那么差劲。这只是一群活泼天真的孩子呀！那么，为什么会有那么多人觉得这个班“差劲”呢？在与学生和老师们的交流后，我才明白，我所任教的六年级二班，他们的班主任一直在换。每个老师的教学方法和管理方法都有所不同，甚至会有很大的差别，我觉得这是六二班成绩一般的最主要的原因。慢慢的，他们自己竟然也习惯了外人对他们的评价，可他们又很懂事。
有一天，一个男孩给我了一张纸条，他说：“老师，我们这个班很差，上个学期换了三个数学老师，希望您在以后的日子里能保持好心情，不然我担心你会被他们气死。”这是一个在班里几乎没有什么存在感的男孩，看到这个的时候我很惊讶，当然更多的是感动和心疼。我感动他会关心体谅我这么一个刚来没多久的陌生老师，我更心疼他以及这个班，他们已经习惯了自己的班级“很差劲”的说法。所以我能做的就是尽可能地给他们多一点的关心和爱，尽我所能教好他们！还好，他们就要毕业了，等上了初中，也许就不会像小学一样那么经常的换老师了吧。
每个人都是从孩子、从学生成长过来的，所以我会经常换位思考，想象着，如果我是他们，我会希望自己有一个什么样的老师。刚开始的时候，会有一部分孩子特别怕我，就连来办公室都得找人陪着。而我在放学之后会去看住校生们下象棋、打乒乓球，他们看见我来了，都会很拘谨，如坐针毡。后来啊，日子久了，说说笑笑的，他们便不会再怕我了。并且我发现，如果我们变得熟一点了，交谈的多了，上课时他们也会更听话一些。
闲暇时，我总喜欢看一看远处的山，虽然它一直还是绿绿的，可我总觉得，从初春到初夏，它仿佛更绿、更茂盛了。视线移回校园，一簇簇映山红映入眼帘，同事告诉我，这种花是可以吃的，放在嘴里，酸酸甜甜的。酸酸甜甜的，就像我在这儿度过的日子一样。
和孩子们在一起的生活都是“丰富多彩”的，你永远都不用担心生活乏味，因为这些孩子总会给你一些意想不到的“惊喜”。我在这里遇见的最大的“惊喜”，就是教学中最常见又最难处理的校园欺凌！什么叫做校园欺凌？它的边界是什么？这些都没有固定的定义。有些人说，这只是孩子之间的小打小闹，用不着这么小题大做。可是，这些小打小闹却可能给孩子留下很大的阴影，甚至影响他们的一生。
班上的第一起校园欺凌事件发生在一个女生和几个男生之间。我被告知这件事的时候，小兰正趴在桌子上哭。小婷告诉我，小兰的同桌阿聪，和后面的两个男生，总是找各种词语挖苦小兰，小兰是一个内向的姑娘，被挖苦、欺负之后就只是把伤心咽在肚子里，然后自己默默地抹眼泪。她是留守儿童，只有奶奶在家照顾她。那天放学后我去了她家，她甚至在进门之前眼里还含着泪水，进门之后却很自然的抹去了眼泪。之后我又去了阿聪家，然后发现，这两个孩子，同样都是只有奶奶在家的留守儿童。阿聪这个男孩，有的时候很调皮，可是每次我叫他来问话，他就像变了一个人一样，一声不吭。唯有在只有我们两个人、并且我问了很多遍之后他才会回答我的问题。对于这件事情，我和他聊了好久，又安慰和鼓励了小兰，之后给他们两个换了座位，这件事才算是平息了下去。
另一件欺凌事件，发生在一群男孩子身上。有一次晚自习的课间，阿凌来找我借手机给他妈妈打电话，他走了没多久，他妈妈就打回来电话跟我说，男生宿舍有人欺负阿凌，阿凌不敢跟我说，只能打电话告诉了她。这算是校园欺凌事件中最经典的了吧：弱小者被人欺负，如果忍气吞声，那就会继续被人欺负；如果告诉了家长或老师，欺凌者得到了惩罚，等待弱小者的可能是欺凌者更厉害的报复。因为老师和家长不可能时时刻刻都在他的身边，所以报复者总会找到报复的机会。阿凌是个个子不高，但是成绩非常优异的男孩。虽然爸爸妈妈都外出打工了，但是我时常会收到这对父母的消息，他们关心孩子的程度一定是整个班最高的。接受了足够多的爱，爸爸妈妈的教育方式也得当，所以这是一个性格很好、很阳光的孩子。我很庆幸他选择了求助，而不是一味的忍耐。经过几天的“暗中调查”，我终于搞清楚了事情的来龙去脉：因为阿凌有鼻炎，所以晚上睡觉会打鼾，声音太响，吵到了别的同学，他们就会想办法“整”一下他，可是对方人多，又都比阿凌高，所以阿凌也不太敢反击，只能忍着。了解了这件事之后，我找了一部分晚上比较活跃的学生谈话，并且每天晚上都会去学生宿舍看一下。如果之后还会出现这种问题，我就想了一个比较折中一点的办法：因为被打鼾声吵得睡不着觉实在是一件很痛苦的事情，所以就辛苦打鼾的同学晚睡十几分钟，等其他人睡了之后他们再睡。
我们班的男生宿舍，打鼾的有三个人。其中的阿宇，是个个子和我一样高的男孩，因为个子比较高，比较有力气，所以就算是他打鼾，也不会有人敢动他。与此同时，因为我是新来的老师，没有上一个支教老师“凶”，所以对于我的管理他也是应三句听两句的。后来，为我们的支教工作提供物质基础的深圳游友公益机构的“火炬助学”项目在我所支教的学校开展，要求每个班级选两名成绩较好、家庭贫困、单亲或者留守的孩子，阿宇是我所选择的孩子之一。当他知道这个消息的时候，我从他的眼睛里看到了惊讶。从那以后，他像是变了一个人似的，特别听我的话，作业完成情况和上课状态都比之前更好了，并且这次期中考试进步很大。
两次校园欺凌让我深深意识到，山里的孩子更缺爱；孩子的世界容不得丁点儿的冷漠与暴力，而这需要来自成人、社会的呵护与帮扶。游友之举实乃雪中送炭。想想当下的自己，恰值青春年少，正是意气风发、爱心满满、读万卷书行万里路的年龄，山区支教是义不容辞的使命与担当。井冈山市教体局、游友公益机构、商丘职业技术学院合力为大学生圆梦，为“中国梦”助力，我们深受感动、心存感恩。
我在井冈山所经历的、见过的一切，都是*、企、校携手共赢的成果。三家开创性的合作，为我们和这里的孩子们带来了更加难忘的美好岁月。斯人若彩虹，遇上方有之。只有遇见了，才能创造美好，只有心齐了，才会有更加光明的未来。
支教是召唤亦是情怀，是渡人亦是渡己。在这物华天宝、民风淳厚的所在，作为商丘职业技术学院师范学院的一名学生，我甘心做一个普普通通的育人者，红色精神的受教者，中原文明的传播者。所当乘着势也，不可失者时也。余下的支教日子不长也不算太短，我会继续珍惜和孩子们在一起的每一刻，把爱的“接力棒”稳稳交接到学弟学妹手中。
现在已是五月，明艳的映山红已然不见，可当我再次远眺翠嶂时，却发现一种长满白花的树绚烂了整座山。维吉尼亚·伍尔夫说:“记住我们共同走过的岁月，记住爱，记住时光。”我会记住在这山花烂漫的世界里的点点滴滴，和每张孩子纯真的笑脸。
（孔凡玲，河南省商丘职业技术学院级小学教育专业学生，现为赴井冈山市下七乡映山红红*小学的游友公益机构蓝黑板公益支教活动的支教老师，担任三年级、六年级的英语教学。）
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